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化学师范生实验教学能力认识的调查研究

【摘要】基于文献分析，对18名大四师范生进行深度的调査研究。发现师范生对实验教学能力的内涵及价值存在不全面、不平衡的认识，缺乏对实验教学本质的认知。同时，当下的师范生课程内容及实施，也不能满足实验教学能力培养的需求。因此需要加强师范生的教学类实验课程,并注重师范生主体性的培育，从而让理念与实践彼此促进,双螺旋提升。

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