国际视野下小学数学核心素养的价值取向与内涵
【摘要】 小学数学核心素养体系的建构是当前基础教育阶段重要的教育研究议题。采用NVivo12.0编瑪统计分析，通过对美国、英国、澳大利亚、日本、新加坡现＃的小学数学课程目标粗成要素及内满进行此较，从课程价值取向、内涵等维度析出小学数学核心素养的类别以及内鱗的层级结构。研究发现，认知过程取向、人本主义取向.、社会重建主义取向是建构小学数学核心素养框架和指标的根本价值取向;并结合专家意见，初步建构五项小学数学核心素养组成要素及其内涵?关键词:课程目标;课程价值取向;<、学数学核心素养;内涵;质性研究中图分类号;G623.5文献标志
