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从规制到自主的“教与学”空间--1903年以来我国学前教育建筑的演变研究

【摘要】 学前教育建筑作为“教与学”活动的承载场所，反映着教育理念与建筑理念的结合程度。通过主要机构类型或重要影响下的学前教育机构的横向对比，归纳出各时期学前教育机构的一般特征。再将之与教育活动的展开进行关联后，呈现出学前教育理念影响下我国学前教育建筑的演变图景。研究旨在为我国学前教育建筑的客观认知、现况警示、批判传承提供有益启发。

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