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基于逆向思维的《建筑工程测量》课程教学设计

【摘要】高职课堂是否有效，教学过程中，怎样才能将无心向学的学生拉回到课堂上，这是高职教师常遇到的问题。提高课堂的有效性，提高学生的学习兴趣，对课堂本身的设计尤为重要。本文基于逆向思维，以目标为导向，课程的评价设计先于教学活动的设计，课程评价贯穿于整个教学进程的逆向教学法，对《建筑工程测量》课程教学设计，从而达到提高课堂有效性的目的。

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